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电磁铁
第三节 电磁铁 电磁继电器 学情分析:电磁继电器在实际应用中虽非常广泛, 但学生直接接触的比较少, 比 较陌生,可以从图片、视频等入手,使学生对电磁继电器有初步印象,它可以用 于控制电路中,相当于一个开关,只是利用低压控制高压、弱电流控制强电流, 所以电磁继电器使用中大多要用到两种电源: 低压控制电源和高压工作电源。 再 展示挂图或实物来分析电磁继电器的工作原理, 结合实例提出一些实际应用, 了 解它是如何控制电路的。 教学目标: (一)知识与技能 1、知道什么是电磁铁。 2、理解电磁铁的特性和工作原理。 3、了解电磁继电器和扬声器的结构和工作原理; (二)过程与方法 1、通过探究电磁铁磁性与什么因素有关的实验,进一步发展学生的空间想 象力。 2、通过对实验的分析,提高学生比较、分析、归纳、结论的能力。 (三)情感、态度与价值观 通过认识电与磁之间的相互联系,使学生乐于探索自然界的奥妙,培
一种安全吊运百米重轨用起重电磁铁系统
介绍了一种专门吊运百米重轨起重电磁铁系统,主要解决了目前在吊运长规格重轨时安全系数不够高,易脱落等问题。
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起重电磁铁有许多优点:起重电磁铁磁性的有无可以用通、断电流控制;磁性的大小可以用电流的强弱或线圈的匝数来控制;也可改变电阻控制电流大小来控制磁性大小;它的磁极可以由改变电流的方向来控制,等等。即:磁性的强弱可以改变、磁性的有无可以控制、磁极的方向可以改变。
电磁铁的历史 1822年,法国物理学家阿拉戈和吕萨克发现,当电流通过其中有铁块的绕线时,它能使绕线中的铁块磁化。这实际上是电磁铁原理的最初发现。1823年,斯特金也做了一次类似的实验:他在一根并非是磁铁棒的U型铁棒上绕了18圈铜裸线,当铜线与伏打电池接通时,绕在U型铁棒上的铜线圈即产生了密集的磁场,这样就使U型铁棒变成了一块“电磁铁”。这种电磁铁上的磁能要比永磁能放大好多倍,它能吸起比它重20倍的铁块,而当电源切断后,U型铁棒就什么铁块也吸不住,重新成为一根普通的铁棒。
斯特金的电磁铁发明,使人们看到了把电能转化为磁能的光明前景,这一发明很快在英国、美国以及西欧一些沿海国家传播开来。
1829年,美国电学家亨利对斯特金电磁铁装置进行了一些革新,绝缘导线代替裸铜导线,因此不必担心被铜导线过分靠近而短路。由于导线有了绝缘层,就可以将它们一圈圈地紧紧地绕在一起,由于线圈越密集,产生的磁场就越强,这样就大大提高了把电能转化为磁能的能力。到了1831年,亨利试制出了一块更新的电磁铁,虽然它的体积并不大,但它能吸起1吨重的铁块。
吊中板用起重电磁铁