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电阻耦合通常是埋地或侵水的金属结构(如埋地管道)与交流电力系统的接地构筑物共存于同一电解质环境中,他们通过等效电阻(电解质或金属)将两者彼此相互连接,所产生的电阻耦合(也称阻性耦合)作用可以将交流能量以交变电流或点位的形式传送到埋地或侵水的金属结构物上,从而对埋地或侵水的金属结构物的腐蚀状态或防腐蚀保护状态产生干扰影响。
是地下或架空线路产生瞬态过电压或受瞬态过电压干扰的最常见的原因。
以埋地管道为例,作为干扰源的接地装置上的电流流动,通过等电位线在大地中形成电压漏斗,导致大地电位上升。当管道通过这一区域时,由于管道自身相当于远方零电位,于是就在管道上产生了管道相对于邻近地电位的电位差,由此使管道电位发生变化。实际上,当管道铺设在高压输电线路或变电站区域内,或靠近高压铁塔的接地极,或邻近交流供电的电气化铁路或者相交时,就属于这种情况。
将前一级输出的信号送到后一级,叫耦合。耦合有多种,有阻容耦合、变压器耦合……变压器因电性能差(特别是低频特性差)、分布电容大(高频特性不好)、结构复杂、体积大等缺点,尽量少用。阻容耦合电路简单、电性能...
不是这样的。正确说法是:并联电阻的倒数等于各电阻倒数之和。一、并联电阻:电路中各电阻并列连接在电路中称为并联电阻,另外由单纯的并联电阻或用电器(用电器:如,电视机,空调,电脑等)构成的电路称为并联电路...
电阻.
电子器件及电源基础 --电源部内部教材 第一版 2010. 03.01 序 作为一个优秀的电子工程师,必须要对 基本电子元器件的特性有很好的了解和掌 握,才能再应用中游刃有余。基于此我们编 写了这部教材,一是为了在电源应用领域对 基本器件及电源基础做一个总结, 亦是作为 一部内部教材,以供参考。 本文共分六章,第一章电阻,第二章 LDO, 第三章电感,第四章电容,第五章 MOS,第 六章运放,第七章 IC 基本特性。 知识需要完善和传承,在这部教材的基础 上,希望更多的人能将它不断完善。 路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索。 共勉之! 王昱權( Davey) 目录 序⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 2 第一章 电阻⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ ...3 1.1 电阻的种类与材质 ⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ ..3 1.2 电阻的主要特性参数 ⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ ..5 1.3 标准电阻的阻值表
电阻系列
电阻系列: 0.25W: 0 欧--22 兆 系列规格齐全 0.5W: 0.15 欧--22 兆系列规格齐全 1W : 0.05 欧--10 兆系列规格齐全 2W: 0.05 欧--22 兆系列规格齐全 3W: 0.01 欧 --8.2 兆系列规格齐全 5W: 0.27 欧--510K 系列规格齐全 LED灯箱碳膜电阻: 1W: 1 欧 22欧 100欧 220欧 330欧 510欧 1K 2K 2W: 1 欧 22欧 100欧 220欧 330欧 510欧 1K 2K 水泥电阻: 5W:0.22 欧 0.25 欧 0.33 欧 0.5 欧 1欧 10欧 20欧 200欧 5.1K 9.1K 12K 10w: 1 欧 --5.1K 系列规格齐全 高压电阻(片式) -可定做: 1W--8W系列规格齐全 热敏电阻: 5D-8,5D-9,5D-1O,5D-11 压敏电阻: 7K 1
耦合指信号由第一级向第二级传递的过程,一般不加注明时往往是指交流耦合。从电路来说,总是可以区分为驱动电源和被驱动的负载。如果负载电容比较大,驱动电路要把电容充电、放电,才能完成信号的跳变,在上升沿比较陡峭的时候,电流比较大,这样驱动的电流就会吸收很大的电源电流,由于电路中的电感,电阻(特别是芯片管脚上的电感,会产生反弹),这种电流相对 于正常情况来说实际上就是一种噪声,会影响前级的正常工作。这就是耦合。
光电耦合是我们经常听到的东西,是常见的电子器件,那么究竟什么是光电耦合呢。大家知道放大电路一般是要分为好几级的,但是不管怎么样如果你用阻容元件的话,上下级电路总会发生或多或少的互相牵制互相影响,但是用了光电耦合器以后,这种顾虑就完全消失了,光电耦合器的原理是由一个发光二极管和一个光敏电阻组成的电路,发光二极管对准光敏电阻发光,这时候,光敏电阻两端的电压变化就反映了发光二极管光线强弱的变化,而发光二极管是接在前级电路上的。这样就从根本上隔离了前级和后级电路,实现理想耦合。
光电耦合器是以光为媒介传输电信号的一种电一光一电转换器件。它由发光源和受光器两部分组成。把发光源和受光器组装在同一密闭的壳体内,彼此间用透明绝缘体隔离。发光源的引脚为输入端,受光器的引脚为输出端,常见的发光源为发光二极管,受光器为光敏二极管、光敏三极管等等。光电耦合器的种类较多,常见有光电二极管型、光电三极管型、光敏电阻型、光控晶闸管型、光电达林顿型、集成电路型等。
那么,为什么会产生人际上、学习上的耦合效应呢?经研究,一般认为有如下几个原因:
一是耦合的联动作用。在一个群体中,个体之间是有耦合的,耦合的越紧密,联动的作用就越大。学习的本质也是一种互动,这种互动包括人际互动、社会互动,也包括自我互动即内部的我与自己对话。这种互动,很重要的是班级耦合的结果,没有这种班级耦合,互动就会发生困难,学习也不可能进步。可见,耦合效应的产生与耦合的联动作用分不开的。
二是耦合的情感作用。一般来说,人际间只要有耦合就会作出情感上的反应。心理学家李雷从几千份人际关系的研究报告中,归纳出了人际耦合的八种情感反应:即由一方发出的管理、指挥、指导、劝告、教育等态度和行为,会导致另一方的尊敬、服从;由一方发出的同意、合作、友好等态度和行为,会导致另一方的协助、温和;由一方发出的帮助、支持、同情等态度与行为,会导致另一方的信任、接受;由一方发出的尊敬、信任、赞扬、求援等态度和行为,会导致另一方的劝导、帮助;由一方发出的害羞、礼貌、服从等态度和行为,会导致另一方的骄傲、控制;由一方发出的反抗、怀疑等态度和行为,会导致另一方的惩罚、拒绝;由一方发出的攻击、惩罚等态度和行为,会导致另一方的敌对、反抗;由一方发出的激烈、拒绝、夸大等态度和行为,会导致另一方的不信任、自卑。在人际互动中可能按此八种模式进行反应,也可能按此外的其他模式进行反应,但有一点从中可见,人际耦合的反应是情感因素左右的。赋之于积极的得到的将是积极的反应。这是不是过去我们讲的“近朱者赤,近墨者黑”呢?可见,耦合效应是情感因素作用的结果。 解读词条背后的知识 星思考 通过故事和案例,对各种理论、定律、效应、法则和现象进行深度解读,力求浅显易懂,引领思考。
容易忽略的“耦合效应”现象
在生活当中,我们一定不能忽略耦合效应。 我们不但要努力制造良好的耦合效应,也要学会识别负面的耦合效应。
2020-11-0918阅读3083